덮지 못한 출석부

괜찮다고 말하지만 괜찮지 않은 너와 나, 우리가 안고 사는 우울. 그리고 그 감정이 가져온 마음의 병 우울증. 화제의 채널



태호의 답안지






한 번만 더 3번을 내리 찍고 자면

가만두지 않겠다는 내 말에

태호가 적어 낸 답안지다.

애썼다.



못난 선생과 더불어

답이 안 보이는 세상, 힘내서 건너가 보자.



_ <태호의 답안지> 전문(14쪽)



한 생명의 주체적인 삶에 기여하는 교육적 영감, 시 63편



교육이란 무엇이고 우리를 둘러싼 교육 현실은 어떠하며 교사로서의 삶은 어떠해야 하는가? 이런 추상적인 언어를 감동적이면서도 구체적인 시로 담아낸 박일환의 시집 《덮지 못한 출석부》

교사의 길 30년, 시인의 길 20년을 성찰하며 쓴 박일환의 교육시 63편은 ‘교육’이라는 화두를 고민하는 이들에게 교육적 영감과 메시지를 넘어 감동을 준다.

가르치는 일은 교과서 너머 교사의 삶과 태도, 언어를 통해 더 깊이 이루어진다. 교사의 삶이 곧 가르침이라고 할 때, 시를 쓰는 시인 역시 글과 삶의 불일치를 경계하지 않으면 안 된다. 결국 교사와 시인은 그 길에 온몸을 던지는 존재인 것이다. 그 두 길이 한데 모여 63편의 시로 태어났다.



교육이 수많은 청춘들을 만나고 떠나보내듯, 시 역시 만남이고 떠남이다. 수많은 만남에는 추억도 있고 상처도 있다. 그래서 이 시집은 반성문이라 할 수도 있고, 나아가 부끄럽지 않는 만남을 위한 또 다른 여정이기도 하다. 《덮지 못한 출석부》는 ‘한 생명의 주체적인 삶에 기여하는 교육’을 고민하는 이들에게 영감을 주는 ‘교육’ 시집이다.



대한민국 교실 4



동남아로 여행 가서 코끼리 쇼를 보고

코끼리 등에 올라 트레킹도 했지.



그땐 몰랐지.

코끼리가 어쩜 그리 말을 잘 듣는지.

코끼리가 그저 영리하다고만 생각했지.



나중에야 어린 코끼리가

파잔 의식을 치른다는 걸 알게 됐지.

어린 코끼리를 옴짝달싹할 수 없는 틀에 가둔 다음

사나흘 길게는 일주일 동안

피가 철철 흐르도록 때리고 찌르며

야생의 습성을 버리고

철저한 순응을 몸에 새기도록 한다는 파잔 의식!



대한민국 교실은 거기서 얼마나 먼가?



_ <대한민국 교실 4> 전문(74쪽)



아직 덮지 못한 출석부



4차 산업혁명이 유행어처럼 입에 오르내리는 지금이야 말로 교육이 ‘한 생명의 주체적인 삶에 기여하는’ 본래의 역할에 눈길을 둬야 할 때가 아닐까. 그런 점에서 《덮지 못한 출석부》는 이 시대 교육을 고민하는 이들에게 교육의 본질이 무엇이고 어떠해야 하는지를 찬찬히 묻고 있다. 그 물음에 답을 찾아가는 과정은 울퉁불퉁하고 구불구불할 것이다. 그러나 그 길 위에서, 교단을 지켜 갈 교사들과 파잔 의식을 치러야 할 아이들은 커다란 울림과 위로를 받을 것이다.



과거보다 나아졌다고는 하나 크게 변하지 않은 교육 현실을 감안하면 시인 박일환의 출석부는 아직 덮이지 않았다. 그의 시 <대한민국 교실 4>는 이런 교육 현실을 잘 말해 준다. 퇴임 이후 시인 박일환은 학교라는 울타리 밖에서 새로운 만남과 여행으로 더 깊은 울림과 위로를 주길 기대한다.



이 시집은 교육의 본원을 성찰하게 하고 정확한 교육 현실의 문제를 인식하게 하고 또한 교사로서의 삶을 통해 깊은 감동을 준다. 그리고 이 모든 것은 박일환이라는 한 인간이 교육이라는 현실에 투여한 삶의 진정성으로부터 온 것들이다.



- 발문 <즐거운 반란>(박두규 시인)에서