교사 20년, 배움을 디자인하다 - 행복한 교육을 위한 교사 성장 프로젝트

괜찮다고 말하지만 괜찮지 않은 너와 나, 우리가 안고 사는 우울. 그리고 그 감정이 가져온 마음의 병 우울증. 화제의 채널



= 교직 20년, 행복한 교육을 위한 교사 성장 프로젝트를 공개합니다. =

어느 한 분야에서 20년 이상을 지속한다는 것은 그 분야에 대해 어느 정도 통달했다고 할 수 있습니다. 하지만 매년 새롭게 다양한 아이들을 만나는 교사는 10년이 지나도, 20년이 지나도 ‘아이들 교육’이 어렵기만 합니다. 아이들과 함께 하는 것이 좋아서 교사가 되었지만 정작 아이들과의 관계에서 많은 어려움을 겪게 됩니다. 또한 사회에서 이제는 교사를 존경하지 않는 상황 속에서 아이들을 가르치는 일은 더욱 더 힘들게 느껴집니다.

배움이 일어나는 교실에서 학생과 교사는 모두 즐겁고 행복해야 합니다. 교사가 행복하지 못하다고 느끼는데 아이들이 행복을 느끼는 교실은 없습니다. 그런 이유로 ‘행복한 배움’을 위해서 교사의 행복이 먼저입니다.

좋은 교육을 위해서는 아이들과 좋은 관계가 먼저 되어야 하고, 좋은 관계를 위해서는 아이들을 변화시키는 것보다 교사 자신부터의 변화가 필요합니다. 좋은 교사가 되고 싶다면 누구나 할 수 있는 것만큼 이상의 수고와 노력이 필요합니다. 좋은 교사가 되기 위해 얼마나 많은 시간과 정성, 대가를 지불하고 있는지도 생각해 볼 일입니다. 배움에는 고통이 따릅니다. 그냥 얻어지는 것은 없습니다. 이 책에서는 교사 20년 동안의 기록을 담고 싶었습니다.



= 교사란 <누구>인가? =

아이들이 좋아서 교사가 되었지만 정작 아이들 때문에 상처받고, 교직에 대해 회의를 느끼며 살아가는 교사들이 많아지고 있다. 교사는 교직에 대한 사명감을 가지고 보람과 긍지를 느끼며 가르칠 때 하루하루가 즐겁고 행복함을 느낀다. 교직 생활을 하다 보면 크고 작은 시련과 역경이 교사 앞에 생기기 마련이다. 학생, 학부모와의 갈등과 넘쳐나는 업무량은 교사를 힘들게 하지만 극복해야 할 것들이다. 교사의 길을 걷는 것은 힘든 과정이다. 하지만 힘든 시간을 겪어 이겨내면 진정한 가르침의 즐거움을 알게 된다. 교사라는 직업은 누구나 될 수 있지만 아무나 돼서는 안 된다.



= 어떤 <교사>로 살아갈 것인가? =

‘청춘의 교사’는 나이가 젊은 교사를 뜻하지 않는다. 아이들을 잘 가르치고자 하는 열망과 열정이 있다면 ‘청춘의 교사’다. 나이가 젊어도 아이들에 대한 열정이 없다면 늙은 교사이고, 나이가 들었어도 아이들에 대한 열정이 식지 않았다면 청춘의 교사다. 교사라면 아이들을 잘 가르치고자 하는 열망을 가지고 있다. 이런 열망에는 아픔과 힘든 시간이 뒤따른다. 즐거울 때보다 힘든 시간이 많은 것이 교사의 길이다. 또한 교사는 매너리즘과 나르시시즘을 경계해야 한다. 현실에 안주하며 변화하기를 두려워하는 매너리즘은 자신의 교육방법만이 최고라고 생각하는 나르시시즘과 함께 교사의 성장을 막는 걸림돌이다.



= <학교>는 어떤 곳이어야 하는가? =

학교는 재미있는 곳이어야 한다. 학교(School)의 어원인 스콜레(Schole)는 본래 그리스어로 ‘공부하다’, ‘삶을 즐긴다’, ‘여가를 즐긴다’라는 뜻을 가지고 있다. 여가를 즐긴다는 것은 재미있는 것을 찾는 것이다. 그런 의미로 학교는 재미있는 곳이어야 하고, 재미있게 사는 법을 가르치는 곳이어야 한다. 배운다는 것은 원래 재미있는 일이다



= 교사의 길을 걷는다는 건은 <운명>이다. =

[교사 20년, 배움을 디자인하다] 이 책은 크게 4부로 구성되어 있다.

1부에서는 이 시대를 살아가는 교사로서의 고충과 힘든 시간을 공감하고, 이를 극복해 나갈 있는 방법을 고민하고 있다.

2부에서는 학교에서 업무처리에 대한 효과적인 방법을 제시하며, 학교 업무에 대한 노하우를 소개하고 있다.

3부에서는 좋은 관계를 통해 좋은 교육을 실천하고자 학생, 학부모와 소통하는 방법에 대한 내용을 담고 있다.

4부에서는 더 성장하는 교사로 나아가기 위해 교직에 대한 성찰과 교사에게 필요한 것들에 관해 이야기 고 있다.