행복한 수업을 위한 독서교육 콘서트 - 인문독서의 모든 것을 알려주는 유쾌한 독서 멘토링

괜찮다고 말하지만 괜찮지 않은 너와 나, 우리가 안고 사는 우울. 그리고 그 감정이 가져온 마음의 병 우울증. 화제의 채널



::현장 교사가 들려주는 <인문독서교육>의 모든 것을 공개합니다!! ::

우리나라 어른들의 독서량이 현저히 부족한 실정이다. 최근 몇 년간 실시한 국민독서실태조사 결과만 보아도 한 달에 한 권이 될까 말까한 실정이다. 교사들도 독서에 취약하다. 그로 인해 독서지도에 많은 어려움을 호소하고 있다. 현장에 있는 교사들의 고민이 갈수록 커지고 있다. 저자는 32살이 되기까지, 독서는 그저 지식 위주의 자료에 불과했다. 그러나 <진정한> 독서를 만나면서 교실 속 독서 이야기가 달라졌음을 고백한다. 책읽기를 싫어했던 저자의 변화가 교실 속 아이들의 변화를 이끌었고, 아이들의 변화가 우리나라 미래의 변화를 이끌 수 있다는 생각을 갖게 되었다. 독서는 머리로 하는 것이 아닌 진실 된 가슴과 사랑으로 해야 한다는 것을 주장하는 저자는, 이시대의 진정한 독서 교사다. 이 책은 저자를 변화시킨 다양한 저서들 뿐만 아니라 그러한 활동이 교실에서 어떻게 투영되어 독서교실을 만들었는지를 소개하고 있다. 독서를 만난 이야기, 아이들을 성장시키는 인문독서 이야기 및 교실 속 사례 이야기, 역사 속 9명의 인물의 독서력을 통한 아이에게 맞는 독서법을 발견하는 방법을 소개하고 있다. 또한, 교실에서 펼쳐지는 긍정훈련, 회복훈련, 성찰훈련, 필사훈련, 나눔훈련 등의 다양한 독서 이야기를 들을 수 있다. 이 책은 독서를 통해 삶을 변화시키려는 교사, 교실에서 독서교육을 어떻게 해야 할지 큰 방향을 잡기를 바라는 교사, 가정에서 내 아이가 독서를 진정으로 만나기를 바라는 학부모를 위한 책이다. 또한, 독서로 인해 가슴 뛰는 삶을 살기를 바라는 모든 이들을 위한 책이다.



:: 교육부, 2015 개정 교육과정에서 <독서교육>을 강화하다 ::

2015 개정 교육과정에서 강조하는 <독서교육>! 교과서 중심 읽기의 문제점에서 벗어나, 깊이 있는 생각을 글과 이야기로 표현하도록 더욱 강조하고 있었습니다. 독서는 읽기에서 끝나는 것이 아니라 생각과 행동으로 이끌어내어야 진정한 독서라고 할 수 있습니다. 성호 이익은 독서를 이렇게 표현하였습니다. “사랑하는 어머님과 오랫동안 이별했다가 다시 만난 것처럼 독서하라. 아픈 자식의 치료법을 묻는 사람처럼 질문하고 토론하라.” 책을 통해 저자가 아이들에게 독서의 씨앗을 심어주고, 그것이 잘 발아하기까지 어떤 노력을 거쳐서, 결국에는 열매가 맺어지기까지의 과정을 함께 할 수 있습니다. 독서는 결국 사랑의 또 다른 표현입니다. 사랑의 시작이 곧, 독서의 시작입니다.



:: 왜, <인.문.독.서>인가? ::

이 책은 독서 이론서가 아닙니다. 가슴으로 느낀 독서에 대한 작은 깨달음을 토대로, 저자의 삶 이야기를 비롯하여 교실 이야기를 나눈 실천서입니다. 많은 사람들이 정보화시대에 독서가 꼭 필요한 것인지 의문을 갖고 있습니다. 이런 질문에 대해 저자는 이야기 합니다. “독서는 취미가 아닌 생존을 위한 것이다. 필요가 아닌 필수적으로 해야만 하는 것이다”

수많은 위인들의 독서법을 읽으면서 저자는 글자의 힘을 알게 되었고, 그 뒤에 시작된 진짜 독서의 삶을 실천하고 있습니다. 독서를 통해 누구나 변할 수 있습니다. 저자도 32살에 처음으로 <독서>를 만났고, 이어 독서에 빠지는 삶, 독서에 물들어 가는 삶을 살고, 아이들과 함께 수업을 통해, 학급운영을 통해 실천하고 있습니다. 이런 활동이 <인.문.독.서>입니다.



:: <독서>라고 쓰고 <삶>이라고 읽는다!! ::

“선생님! 저도 선생님께서 느끼신 독서가의 삶을 느껴보고 싶어요. 저도 한 번 책에 미쳐보고 싶습니다. 그러기 위해서 좋아하던 핸드폰 게임을 삭제했고, 생활계획표를 짰습니다.”

“책에서 무언가가 느껴집니다. 평소와는 달리 책을 더욱 펼치도록 하는 힘이 있게 되었습니다.”

어른들은 아이들에게 <독서교육만>을 하려고 합니다. 그런데 한 가지 아쉬운 점은 많은 분들이 독서를 기술적인 교육의 관점으로 접근했다는 점입니다. 진정한 독서교육은 삶으로 나타납니다. 저자는 아이들에게 독서를 ‘강요하’는 삶이 아닌, 스스로의 독서로 인해 ‘변화된’ 삶을 보여줍니다. 독서는 본보기입니다. ‘독서’가의 본보기가 되다 보니, 아이들 가슴 속에서 위와 같은 고백이 나오게 된 것입니다. 진정한 독서의 힘은 머리에서 가슴으로, 가슴에서 발끝으로, 즉 실천으로 이어지는 데 있습니다. 독서는 삶을 바꿀 수 있다는 것을 이 책을 통해 알 수 있었습니다.



:: 독서교육의 <실천 로드맵>을 제시하다!! ::

이 책은 크게 5부로 구성되어 있습니다. 1부에서는 <교사, 독서를 만나다>에 대한 이야기 합니다. 어떻게 저자가 32살의 나이에 독서의 삶을 살았는지, 그로 인한 삶의 변화가 어떻게 나타나게 되었는지 한 편의 드라마를 보는 것처럼 볼 수 있습니다.

2부에서는 <아이를 성장시키는 최고의 키워드: 인문人文>에 대한 이야기를 합니다. 독서를 통한 다양한 변화를 하고, 그 에너지가 다양한 곳으로 전이되어, 또 다른 에너지로 확장되어 성장을 이끄는 인문(人文)의 삶을 만날 수 있습니다.

3부에서는 <인문독서 사례를 공개하다>에 대한 이야기를 합니다. 10가지의 소주제를 통해 저자의 인문독서가 어떻게 아이들을 변화시켰는지 알 수 있습니다. 이런 활동이 교실 속 이야기와 함께 전개되고 있어 교실 속 풍경, 학급경영까지 변화시킬 수 있습니다.

4부에서는 <역사 속 인물의 아홉 가지 독서법에서 아이의 독서법을 발견하다>에 대한 이야기를 합니다. 처칠, 링컨, 뉴턴, 나폴레옹, 나폴레온 힐, 헬렌 켈러, 신사임당, 율곡 이이, 정약용 등의 인물을 통해 아이에게 맞는 독서법을 발견할 수 있습니다.

5부에서는 <독서 경영 : 교사를 위한 인문독서 멘토링>에 대한 이야기를 합니다. 긍정훈련, 회복훈련, 성찰훈련, 필사훈련, 나눔훈련 등의 5가지를 제시합니다. 그리고, 더 나아가 독서로 인한 48가지의 프로젝트가 유기적으로 이뤄지는 교실의 모습을 한눈에 볼 수 있습니다.