수업 도시락, 성찰과 협력을 담다 - 행복한 교실을 디자인하는 성찰협력수업 교과서

괜찮다고 말하지만 괜찮지 않은 너와 나, 우리가 안고 사는 우울. 그리고 그 감정이 가져온 마음의 병 우울증. 화제의 채널



:: 정말 수업을 잘 하고 싶다면, <수업성찰>과 <협력수업>에 주목하라 ::

이 책은 ‘배움’과 ‘가르침’의 상관 관계를 늘 고민하는 교사와 학부모들의 궁금증을 풀어주는 책이다. 교사들은 교단에 서는 순간부터 좋은 수업을 만들기 위해 자신과 치열한 싸움을 한다. 하지만 교사의 열정적인 가르침이 아이들에게 활발한 배움으로 연결되지 않을 때, 교사들은 수업 상처를 받는다. 이러한 수업 상처의 가장 근본적인 치료 방법은 교사 스스로 수업 성장을 통해 좋은 수업을 견고히 세워가도록 수업의 비법을 만드는 것이다. 교사의 수업 성장 세포를 일깨워 스스로 이겨낼 수 있는 힘을 길러주는 것만큼 확실한 치료 방법은 없기 때문이다.

이 책은 그 수업의 비계를 <생각을 여는 수업성찰>과 <지혜를 나누는 협력수업>에 주목하고 있다. <생각을 여는 수업성찰>은 교사의 가르침과 학생의 배움 간에 어긋난 지점을 찾아, 교사의 두려움을 막아주는 핵심적인 수업 유형을 제시하고 있다. 그리고 <지혜를 나누는 협력수업>은 교사의 일방적인 가르침이 아니라 동료 교사 또는 아이들의 참여를 이끄는 비밀키워드를 제시하고 있다. 더불어 위대한 성찰협력수업을 만드는 6가지 키워드인 <엠디헤일MDHAIL>을 소개하고 있다. 교사들이 교실 현장에서 성찰협력수업을 보다 쉽게 실천할 수 있는 수업 연구의 모델을 제시하고 있다.



[출판사 서평]

:: 아이들이 바라보는 세상 이야기를 <수업 도시락>에 담다!! ::

교과서는 세상의 역사와 문화를 교육 과정의 성취 기준과 아이들의 발달 단계에 맞춰 적절하게 구성된다. 아이들에게 살아있는 교육을 하려면 아이들이 관심 갖는 세상 이야기들을 보다 역동적으로 엮은 교과서를 제공할 필요가 있다. 그러기 위해서는 아이들이 관심 갖는 세상 이야기를 수업에 적극적으로 담아 아이들의 참여를 이끌어 내야한다.

이 책에서는 그런 세상 이야기를 <교육의 눈>으로 다시 바라보기를 하고 있다. 우리 아이들에게 도움이 될 만한 이야기를 찾아보고, 그 이야기를 <교육의 눈>으로 성찰하여 수업의 현장으로 끌어와 아이들과 어떻게 협력할지 구체적인 수업 사례로 담아내고 있다. 이러한 것을 계기로 <수업 도시락> 담기를 시도한다면, <수업 도시락>에 참여하는 교사들이 점점 늘어 날 것이라 생각한다.



:: 교사의 수업 성장을 돕는 <성찰협력형> 수업연구, 당신의 수업이 바뀐다!! ::

수업 성장에 대한 필요성을 알면서도 다가서기 어려운 수업 이야기를 <성찰>과 <협력>이라는 주제로 처음부터 끝까지 쉽게 풀어낸 글이다. 15년 이상을 현장에서 아이들과 동고동락하며, 교사들과 함께 부딪히며, 수업을 통해 만난 다양한 이야기들을 솔직하고 담담히 풀어가는 글을 읽다보면, 자연스럽게 성찰협력형 수업 연구가 무엇인지 이해할 수 있는 책이다.

저자는 교사의 가르침이 학생의 배움으로 바르게 연결되려면 지속적인 수업 성장이 이루어져야 한다고 생각하였고, 이번 책에 그 핵심을 담았다. 지속적인 수업 성장은 외부의 강제적인 힘이 아니라 수업에 참여하는 교사들과 아이들의 자발적인 성찰과 협력이 중요하고, 그 자발적인 참여를 이끌어내기 위해 쓰여진 책이다. 많은 학부모들과 교사들이 함께 읽고 성찰한다면, 우리 아이들의 행복한 미래를 위해 큰 도움이 되리라 생각한다.



:: 위대한 성찰협력수업을 만드는 핵심 키워드, 엠디헤일(MDHAIL) 전격 공개 ::

교사들은 교단에 서는 순간부터 좋은 수업을 만들기 위해 치열한 싸움을 한다. 그 수업의 현장에 매일 매일 노출되기 때문에 시간이 지날수록 교사 자신의 수업 성숙도가 높아져야 하는데, 교사들에게 물어보면 오히려 ‘시간이 지날수록 수업의 자신감이 떨어진다’고 한다. 수업은 반복적으로 열심히 전개되지만, 자기 수업에 대한 적절한 피드백이 지속적으로 이루어지지 않기 때문에 자신의 수업 위치가 어느 정도인지 가늠하기가 어려운 것이 현실이다.

이 책에서는 그런 교사들의 <겸손한 수업 이야기>를 <위대한 성찰협력수업>으로 만드는 6가지 키워드를 엠디헤일(MDHAIL)로 제시하고 있다. 엠디헤일은 마이크로티칭(M), 공유하기(D), 하이라이트(H), 실행연구하기(A), 거꾸로보기(I), 수업여백주기(L)가 핵심이다. 교사 혼자만의 수업이 아니라 우리 아이들과 학부모 그리고 교육 공동체 모두가 협력하는 위대한 성찰협력수업을 이루는데 중요한 키워드이다.



:: 성찰협력수업을 통해 ‘꿈’꾸던 비전을 ‘현실’로 만들다 ::

미래 교육의 발전을 위해서는 누구나 성찰과 협력이 중요하다고 이야기한다. 그러나 무엇을 성찰하고 어떻게 협력해야 할지 구체적인 실천 계획을 세우지 못하는 경우가 많다. 이 책에서는 몰입, 감성, 상생, 변화, 협업, 경청, 공존 등 우리가 일상생활에서 항상 접해오던 이슈들을 성찰협력 이야기로 쉽게 풀어내고 있다. 누구나 한번쯤 생각해볼 만한 내용이 성찰협력의 창을 통해 재조명 되는 것을 본다면, 누구라도 성찰협력수업이라는 그 특별함에 참여할 수 있다는 자심감을 얻게 될 것이다. 그 비법이 바로 이 책에 담겨 있다.