명의 신나는 선생님들과 167명의 문학천재들

괜찮다고 말하지만 괜찮지 않은 너와 나, 우리가 안고 사는 우울. 그리고 그 감정이 가져온 마음의 병 우울증. 화제의 채널



문학으로 어떻게 놀까요?



“마음은 어떻게 생겼을까?”

“기쁨은 어떤 색일까?”

“내 눈물은 어떤 표정일까?”



선생님의 질문에 따라 아이들은 더듬더듬 마음을 그려갑니다. 연필 대신 색 테이프를 쥐어주면 교실바닥은 아이들의 마음으로 가득 찹니다. 이 순간을 기다렸다는 듯 다양한 생각들을 쏟아냅니다. 한 마디 한 마디가 놓치기 아까운 소중한 말들이죠. 비록 글로 옮겨지는 과정에서 많은 것을 놓쳤다 하더라도 그 의미가 덜해지지 않습니다. 나의 마음을 마주한 순간, 마음을 표현했을 때의 기분. 그것을 체험하는 것이 바로 문학수업이기 때문입니다.



문학으로 ‘신나게’ 노는 법

‘느끼는 대로’ 표현하고 감정을 느껴라



<엄마와 함께 신나는 문학교실>은 일산 지역 어머니들과 함께 시작하였습니다. 문화예술교육에 뜻을 가진 24명의 어머니들이 봄부터 여름까지 문학 강사 교육과정을 수료하였습니다. 가을부터 겨울까지 12주 간 이분들이 <신나는 문학교실>의 문학 강사로 직접 수업을 진행하였습니다. 일산지역 열 곳의 배움터에서 167명의 아이들이 함께해주었습니다. 올해는 초등학교 1학년부터 3학년까지 저학년 친구들의 수업만 진행했습니다. 어디로 튈지 모르는 어린 친구들이 문학과 친해지는 ‘신나는’ 과정이 이 한 권의 책에 담겨 있습니다.



직접 체험하고 즐기는 과정에서 느낀 자신의 생각을 글로 옮긴다면 문학은 아주 훌륭한 놀이가 될 수 있습니다. 2015년 일산 지역에서 <엄마와 함께 신나는 문학교실>을 진행하며 이 사실을 다시 한 번 확인할 수 있었습니다.



시험과 평가에 익숙해진 아이들은 자유롭게 말하는 것을 오히려 어려워합니다. 칭찬받을 답이 따로 있을 거라고 생각하는 것입니다. 나의 생각을 표현하는 것에 정답과 오답은 있을 수 없습니다. <신나는 문학교실>에서 가장 먼저 아이들에게 알려주는 것이 바로 이것입니다. ‘느끼는 대로’ 표현할 것. 그때의 감정을 즐길 수 있도록 하는 것입니다. 조심스럽거나 과장된 행동을 하던 아이들은 점차 자신의 생각을 편안하게 표현하고 그것을 즐거워하였습니다. 정해진 교과과정에서는 표현할 수 없었던 아이들의 생각이 펑펑 터지고 그만큼 웃음소리도 높아졌지요.



문학으로 놀며 성장하는 아이들



문학으로 노는 거라니. 문학으로 논다는 게 어떤 것일까. 학창시절 기억 속 문학수업은 분명 놀이와는 거리가 멀었습니다. 수업은 시험으로 연결되었고 정답을 맞히려면 문제집도 풀고 간혹 암기도 해야 했으니까요. 문학은 놀이가 아니라 재미없는 공부의 대상이었습니다.



누구나 공교육의 정상화를 이야기합니다. 하지만 입시를 위한 교육으로 전락한 공교육을 정상화시키는 길이 그리 간단치 않은 것도 현실입니다. 잘못된 교육정책을 바로잡기 위한 치열한 논쟁과 대응도 필요하지만, 동시에 긍정적인 가능성을 발견하고 키워내는 일도 반드시 필요합니다. 돌부리를 걷어낸다고 파인 땅이 저절로 메워지는 건 아니니까요. 문화예술교육에 주목할 필요가 있습니다.



2013년 일산에서 첫 번째 ‘신나는 문학교실’이 열린 후 몇 가지 변화가 생겼습니다. 고양시 교육지원청이 나서서 2014년부터 학교에서 문학교실을 열고 있습니다. 2015년 4월엔 문화예술교육지원법 개정 법안이 국회를 통과했습니다. 이 법은 중앙정부와 지자체가 협력해서 문화예술교육을 활성화할 수 있도록 지원체계를 정비하는 내용을 담고 있습니다. 그리고 <엄마와 함께 신나는 문학교실>.



엄마들은 놀랄 만큼의 노력과 헌신으로 문학 강사가 되었고, 함께 수업을 만들어 간 아이들의 얼굴에는 행복한 웃음이 번졌습니다. 우리 교육을 바꾸는 힘은 우리 안에 있습니다. 우리 아이들의 가능성과 엄마들의 진심, 그리고 선생님들의 열정이 하나로 만나 꽃피고 열매 맺을 수 있기를 바랍니다.