나의 첫 그림책 토론 - 생각이 트이고 말문이 열리는 시간

괜찮다고 말하지만 괜찮지 않은 너와 나, 우리가 안고 사는 우울. 그리고 그 감정이 가져온 마음의 병 우울증. 화제의 채널



그림책이라면 독서도 토론도 거뜬히

2018년부터 시행된 ‘2015개정교육과정’에는 초등학교 3학년 이상부터 중학교까지에 걸쳐 ‘한 학기 한 권 읽기’ 수업에 대한 순차적 시행안이 포함되어 있다. 매 학기마다 독서 토론이 교실에서 이루어지게 된 것이다.

그러나 토론과 독서, 일반적으로는 어느 쪽도 요즘의 학생들이 선호하는 바는 아니다. 특히 ‘토론’은 어려운 주제를 두고 알맞은 근거를 들어 자신의 주장의 정당성을 친구들과 겨루는 일이라는 인식이 있어, 선뜻 환영하는 아이들이 더 드물 것이다. ‘독서’ 역시 문해력이 덜 발달된 아이들이나, 풍부한 시각적 자극에 익숙해 글자로만 이루어진 매체에 오래 집중하기 어려워하는 요즘 학생들에게는 자칫 또 하나의 벽이 될 수 있다.

하지만 여기에 ‘그림책’이라는 재료를 첨가하면, 그 거리감은 단숨에 가까워진다. 그림책의 글은 짧고 이해하기 쉬우며, 역동적인 구도의 다채로운 그림은 아이들의 시선을 사로잡는다. 좋은 그림책을 읽고 나면 그 속에 담긴 주제 의식에 대해 느끼는 바가 있다. 자연스레 토론할 거리가 생긴다. 가상의 인물들 이야기에 대한 감상이기 때문에, 하고 싶은 말을 조절하기도 편하다.



실제 수업의 상세한 기록과 세심한 조언

이 책은 교실에서 실제로 진행된 11개의 수업을 다루며, 각 수업에 알맞게 각기 다르게 선정된 토론방식을 소개하고자 한다.

토론하기 전, 독서 단계에서부터 그 과정은 상세하다. 읽기 전에 표지와 그림을 보며 상상하고, 읽으며 교사와 문답을 나누고, 읽은 후 이해하는 활동을 직접 만든 활동지와 함께 차근차근 안내하고 있다.

토론 수업에 대해서도 매 수업마다 이모저모 세심하게 신경을 썼다. 학생들이 자주 실수하거나 힘들어하는 점, 그에 대한 교사의 대책과 적절한 개입 시점, 수업에서 이 토론을 선택한 이유 등을 본문과 Q&A 형식을 빌어 정리했다.

토론을 마친 후 학생들의 흥미를 돋울 독후 활동과, 수업을 마친 후 교사들이 느낀 성찰 및 연계 토론 주제나 활동지 작성요령 등의 조언도 마지막까지 충실하게 담았다.



즐겁고 편안하게 몰입하는 수업시간

다함께 책을 읽고 토론하면, 혼자서는 미처 생각하지 못했던 것도 다른 사람을 통해 깨닫게 된다. 이야기가 품은 메시지에 대해 깊이 생각하고, 즐겁고 자유로운 토론 분위기 속에서 솔직하게 자신의 주장을 말하고, 친구들의 의견을 듣고 다른 사람의 관점에서 다시 바라보며 새롭게 깨닫는 경험을 통해 학생들은 진정으로 수업에 몰입할 수 있다.

이 책은 토론 전 독서의 밑준비 및 토론과정의 안내는 물론, 토론 후의 글쓰기를 비롯한 여러 가지 마무리 활동을 통해서, 학생들이 이런 깨달음을 확실하게 자신의 것으로 삼아 눈에 보이는 형태로 풀어낼 시간까지 마련하는 것을 잊지 않았다.

그림책 토론은 학생들이 부담 없이 다가갈 수 있는 ‘그림책’이라는 매개체를 통해 스스로를 돌아보고, 타인의 마음을 살피는 방법을 배우며, 더 나아가 학교라는 사회의 계단에 더욱 잘 적응할 수 있도록 만드는 인생수업이 될 것이다.