나는 선생님이 처음입니다 - 행복한 교육, 후배 교사가 묻고 선배 교사가 답하다

괜찮다고 말하지만 괜찮지 않은 너와 나, 우리가 안고 사는 우울. 그리고 그 감정이 가져온 마음의 병 우울증. 화제의 채널



= 후배 교사와 선배 교사가 함께 만든 좌충우돌 교사 성장기 =

"저도 선생님은 처음입니다."

이 책은 새롭게 교사 생활을 시작한 새내기교사 홍 선생님과 교육 경력 20년이 넘는 선배교사 정 선생님이 만들어 간 교육 공동체에 대한 책입니다.

홍 선생은 스물다섯에 대학교를 졸업하고 학교에 발을 들여놓으면서, 교실의 일상과 교직 생활의 딜레마를 진솔한 목소리로 이야기합니다. 현장에서 혼란을 겪으며 아이들과 부대끼는 홍 선생님의 모습은, 대한민국의 신입사원을 떠올리게 합니다. 책에서는 교육과 사회에 대해 질문하며 도전을 이어나가는 홍 선생님의 좌충우돌 성장기가 그려집니다.

정 선생님은 교직 경력 20년 차 수석교사로, 교사 교육에 관심을 두고 전라북도 성찰협력수업 연구회를 이끌고 있습니다. 풍부한 지식과 경험으로 사려 깊은 조언을 아끼지 않는 정 선생님은 초보교사뿐만 아니라 리더의 역할을 고민하는 중견교사들에도 좋은 멘토로 활동하고 있습니다.

이 책에서는 현장에서 바로 실천할 수 있는 32가지의 케이스 스토리를 중심으로 생생한 교육 현장의 경험을 담아냈습니다. 교육과 관련된 다양한 키워드와 핵심 질문을 제시하여 읽는 이가 쉽게 내용을 파악할 수 있도록 했습니다. 후배교사의 고민과 선배교사의 조언으로 만들어나가는 학교 현장의 생생한 스토리를 공개합니다.



= 교사로서의 첫 설레임? <성장 스토리>를 쓰다 =

이 책은 교육의 길에 처음 들어서는 새내기 선생님의 좌충우돌 성장 스토리를 그려내고 있다. 어느 순간이든 ‘처음’이라는 설레임이 있는데, 교단에서 아이들을 가르치며 얻는 그 찰나의 시간을 고스란히 책으로 담아내고 있다. 특별히 책에서 그려내는 성장 스토리에는 새내기 선생님의 든든한 지원자로 함께하는 선배교사의 노하우가 곁들여있다. 선배교사 역시 그리 멀지 않은 과거에 교사로서의 첫 설레임을 경험하였기에, 새내기 선생님을 바라보는 눈빛이 따스할 수밖에 없다. 어쩌면 이 글을 읽는 우리 모두 첫 설레임을 경험한 선배교사이다.



= ‘신입사원’에서 <새내기 선생님>이 되다 =

선생님도 신입사원이다. 대한민국의 신입사원이 그렇듯이 처음은 가슴 떨리는 순간이다. 교육의 길에 처음 들어선 새내기 선생님은 궁금하다.

“대체 선생님이 되는 법은 누가 가르쳐 주나요?”

임용시험이라는 관문을 통과해 낯선 교직의 세계로 떨어진 신규교사는 어느 날 갑자기 학급경영, 학생지도, 교과수업, 교육과정과 평가, 담당 업무를 모두 처리하는 해결사가 되어야 한다. 이 책은 묻고 싶은 것이 많지만 조언을 구할 만한 곳이 마땅치 않은 저경력 교사, 후배 교사에게 도움을 주고 싶지만 무엇을 어떻게 해야 할지 모르는 선배교사들을 위해 쓰였다. 같은 학교에 근무하며 함께 교육을 논한 두 선생님의 이야기는 학교를 개선하기 위해 바람직한 교육정책을 고민하는 교육관계자나 교직을 꿈꾸는 예비교사, 아이의 학교생활이 궁금한 학부모에게도 유익한 질문거리를 던져 준다.



= 교육 현장에서 바로 쓸 수 있는 <32가지> 케이스 스토리를 담다 =

교실에서 선생님만 바라보고 있는 똘똘한 눈망울을 만날 때면 도대체 이 아이들에게 무슨 말을 해야 할지 막막할 때가 있다. 교육철학을 세우기에는 역부족이라고 하더라도, 당장 학급경영과 생활지도 등 처리해야 할 문제들이 산더미처럼 쌓이기 시작한다. 이 책은 새내기 교사 스스로 32가지 ‘케이스 스토리’를 만들고 자신에게 던지는 질문에 대한 답변을 선배교사와 찾아 나서는 여행이라고 할 수 있다. 교육에 대한 거창한 담론을 풀어내는 것이 아니라 학교 현장에서 겪을 법한 케이스 스토리를 담고 있어 누구나 손쉽게 책장을 넘기며 교실 상황을 머릿속으로 그려낼 수 있다.

이 책의 핵심은 32가지 케이스 스토리다. 교육에 관심 있는 사람이라면 누구나 공감할 법한 질문을 중심으로 구체적인 사례가 녹아든 케이스 스토리는 생생한 학교 현장을 펼쳐 놓는다. 다양한 교육 담론을 신선한 시각으로 새로움을 더하는 홍 선생과 오랫동안 학교에서 일하며 풍부한 노하우를 쌓은 정 선생은 더 나은 교육을 꿈꾸는 이들에게 좋은 동행이 되어 준다.



= 교사의 성찰, <상자 밖에 있는 학생>을 품다 =

“상자 밖에 있는 아이들?”

아쉽지만 학교 현장에 가보면 아직도 교실이라는 상자 안에 들어오지 못하는 친구들이 있다. 선생님의 갖은 노력과 권유에도 불구하고 여전히 ‘상자 밖’에 머물며 교사를 괴롭히는 친구들이다. 하지만 <상자 밖에 있는 사람들>에서는 상자 밖에 있는 사람을 ‘자기기만’이 없는 사람으로 표현한다. 이 책은 오히려 새내기 선생님의 실수와 속내를 과감하게 표현하고 있다. 즉, 교실이라는 상자 밖으로 나가고 싶어 하는 교사의 순수한 투정을 있는 그대로 보여줌으로써, 우리 안에 있는 가식을 담담하게 꼬집고 있다. 적어도 이 책을 통해 ‘상자 밖에 있는 아이들’을 더 이해하는 계기가 될 것이다.



= <교.육.공.동.체>의 베이스캠프를 세우다 =

혼자 걸어가는 길은 가볍고 편하다. 누구도 신경 쓸 필요가 없어 자기만의 길을 자유롭게 걸어갈 수 있다. 그러나 혼자 걸어가는 길은 외롭고 빨리 지친다. 또한, 가야 할 방향을 잃어버리고 도움의 손길을 찾지 못해 쉽게 포기하게 된다. 그러니 홀로 걷는 것보다, 누군가와 함께 걸어갈 때 더 지속해서 오랜 시간을 걸어갈 수 있고, 이런 과정에서 미처 생각하지 못한 ‘성찰의 꽃’을 피울 수 있다. 이 책은 교육의 길에 들어선 모든 이들에게 교육공동체를 선물로 전해준다. 교육공동체의 베이스캠프를 어떻게 세울 수 있을지 방향을 제시해준다.