대한민국 교육 르네상스 : 대전환시대 교육의 본질을 탐하다 - OECD 교수·학습 나침반 / 교사정체성 / 비효율의 숙달 / 성찰적 실천 / 공동주도성 / IB교육 / 생성형AI / 사회정서학습(SEL)

대전환의 시대, AI·디지털 변화와 교사 정체성의 흔들림 속에서 교육의 본질을 다시 세우려는 현직 초·중·고 교사 15명의 실천 기록이다. OECD ‘교수·학습 나침반’을 바탕으로 내면의 닻?주도성?역량?웰빙으로 이어지는 핵심 개념을 교실 속 문제와 연결해 비효율의 숙달, 정서적 난제, AI 도입 혼란 등 현실을 정면으로 다룬다.



프로젝트 기반 학습, SEL, 생성형 AI 활용, IB 교육, 포용적 맞춤형 수업 등 교사들이 직접 검증한 전략을 통해 교실 중심의 교육 회복을 제안한다. 교사·학생·학부모가 함께 성장하는 공동체를 그리며, 한국 교육이 어디에 서 있고 어디로 가야 하는지 구체적 로드맵을 제시하는 책이다.



대전환시대 교육의 본질을 탐하다!

실행-성찰을 통한 대한민국 미래 교육의 로드맵 제시



『대한민국 교육 르네상스』는 교육 현장의 불편한 장면에서 시작해 비효율이 숙달된 현실을 넘어, 교사가 주도성을 회복하고 교육의 본질을 다시 세우는 여정을 담았다.



AI·디지털 전환, 교육 주체 간의 갈등, 교사 정체성 위기, 학생들의 정서 불안 등 한국 교육을 뒤흔드는 거대한 변화 속에서, 교사는 어떻게 중심을 잃지 않고 미래 교육을 만들어갈 수 있을까?

책은 이 질문에 답하기 위해 15명의 현직 초?중?고 교사들이 OECD ‘교수·학습 나침반’을 손에 들고 ‘내면의 닻?교사 주도성?역량?웰빙’이라는 핵심 키워드를 각자의 교실에서 부딪힌 문제를 깊이 있게 탐구한 산출물이다.



수업을 침식하는 비효율의 숙달, 교사 존재감을 흔드는 정체성 위기, 학생과의 관계 안에서 마주한 정서적 난제, AI 기술 도입의 혼란 속에서 나타나는 ‘회전하는 나침반 바늘’ 현상, 변화가 멈춘 학교 구조의 벽까지 이 책은 그 현실을 정면으로 직시한다. 그러나 문제를 지적하는 데서 멈추지 않는다.

전문적 학습공동체(PLC), 의미 있는 고군분투를 설계하는 프로젝트 수업, 생성형 AI 활용 교육, 포용적 맞춤형 학습, 질문·문해력, IB 교육, 예술적 상상력, AI 윤리교육 등 교사들이 각자의 교실에서 직접 실험하고 검증한 구체적이고 살아 있는 실천 전략을 제시한다.



이 책에서 다루는 핵심 내용을 키워드로 정의하면 다음과 같다.

OECD 교수·학습 나침반, 교사정체성, 비효율의 숙달, 성찰적 실천, 공동주도성, IB교육, 생성형AI, 사회정서학습(SEL)



현직 초?중?고 교사 15명이 직접 써 내려간 ‘한국 교육의 현재와 미래’

방향을 잃은 시대에 다시 교육 나침반을 세우다.



<대한민국 교육 르네상스>는 15명의 현직 교사가 교육 현장에서 매일 학생과 마주하며 부딪힌 문제를 겪고 연구한 결과물이다.



이 책의 가치가 특별한 이유는 다음 다섯 가지 지점에 있다고 할 수 있다.

첫째, ‘비효율의 숙달’로 굳어진 학교를 넘어, 교실 중심의 교육으로

이 책에서 반복적으로 언급되는 “비효율의 숙달”은 교사가 현실에서 체감하는 깊은 문제의식이다. ‘행정 업무·보여주기식 행사·정책 수행의 부담으로 인해 수업이 주변부로 밀려나는 구조’ 등에 대해 저자들은 이를 단순한 업무 과중이 아니라 교사의 정체성을 갉아먹는 구조적 문제로 진단한다. 그리고 그 해법을 ‘교사 주도성’과 ‘교육의 본질 회복’에서 찾는다.



둘째, OECD 교수·학습 나침반이 던지는 새로운 패러다임

이 책은 OECD가 제안한 ‘교수·학습 나침반’을 기반으로 ‘내면의 닻?주도성?역량?웰빙’이라는 네 축이 어떻게 교사의 실천과 성장을 지탱하는지 입체적으로 다룬다.

- 교사 개인의 존재론적 성찰(Being)

- 공동체 속에서의 소속감(Belonging)

- 전문성의 지속적 진화(Becoming)

이라는 세 차원을 통해 교사의 정체성을 새롭게 재구성한다. 이는 AI 시대에 더욱 복잡해지는 교육의 흐름 속에서 교사가 흔들리지 않는 기준점을 세우는 핵심 프레임이 된다.



셋째, AI·디지털 대전환 시대의 교육 현실을 ‘현장 언어’로 풀어낸 책

이 책의 핵심축 중 한 가지는 ‘AI 교육의 미래’이다.

생성형 AI가 만들어내는 문해력 위기, 사고의 외주화 문제, AI 윤리교육, 포용적 맞춤형 학습, 디지털 기반 혁신 등 첨단 교육 담론을 교실에서의 실제 상황과 연결해 풀어낸다.

무엇보다 인상적인 대목은 저자들이 AI 기술을 무조건 ‘도구’로 맹신하지도, ‘위험’으로 과도하게 비판하지도 않고 교사의 철학과 교육적 맥락을 기준으로 균형 있게 다루었다는 점이다.



넷째, 교사·학생·학부모가 함께 성장하는 교육 공동체를 향한 로드맵

각 장에는 저자들의 생생한 사례가 담겨있다.

- 학부모와의 갈등으로 흔들린 정체성을 다시 세우기

- 학생의 마음과 정서를 중심에 두는 SEL 기반 수업

- 교과의 경계를 허무는 융합 프로젝트

- 질문·문해력을 중심으로 한 수업 설계

- 예술교육의 본질 회복

- IB 교육이 던지는 ‘질문’의 힘 등

이 책에 담긴 이 모든 이야기들은 한 가지 방향을 향한다.

“교육은 결국 사람과 사람의 관계에서 피어난다.”

이 책은 교사의 성찰이 어떻게 학교 문화를 바꾸고, 학생의 성장 경험을 변화시키며, 교육 생태계 전체로 확장되는지 담아냈다.



다섯째, ‘교사를 위한 책’을 넘어 ‘대한민국 교육 전체를 위한 책’

이 책은 교사만을 위한 전문서를 넘어, 학부모, 교육행정가, 예비교사, 교육정책 담당자 등 누구라도 지금 한국 교육이 어디에 서 있는지, 어디로 가야 하는지를 살펴볼 수 있는 전망을 제공한다.

거대 담론이 아닌 ‘현장의 언어’를 바탕으로 했다는 점에서 더욱 설득력 있고 현실적이다.