교육을 반대합니다 - 국회 교육위원장의 ‘독서국가론’

국회 교육위원장이 “지금의 교육으로는 AI 시대 인재를 키울 수 없다”고 선언하며, 무너지는 교육의 현실과 문해력 격차를 정면으로 짚는다. 스마트폰 중독과 집중력 저하 속에서 아이들의 미래가 뒤처지고 있다는 문제의식에서 출발해, 교육의 방향을 근본부터 다시 묻는다.



해법으로 ‘독서’를 제시하며, 특히 5세에서 9세 사이 독서 습관 형성을 핵심 전략으로 강조한다. ‘독서 가정-마을-도시-국가’로 이어지는 생태계 구축과 알파폰 프로젝트를 통해 기술에 휘둘리지 않는 세대를 만들고, 사고의 깊이를 키우는 교육으로 전환해야 한다는 현실적인 교육 개혁 제안서다.



국회 교육위원장의 소신 발언

“이대로 두면 우리 아이들은 결국 뒤처집니다.”



문제를 빨리 푸는 능력은 늘었지만 스스로 생각하는 힘은 점점 약해지고 있다. 스마트폰에 중독된 아이들, 책을 끝까지 읽지 못하는 집중력, 그리고 눈에 보이지 않게 벌어지는 ‘문해력 격차’. 이 흐름을 그대로 두면 우리 아이들의 미래는 이미 결정되고 있는지도 모른다.



국회 교육위원장은 단호하게 말한다.

“지금의 대한민국 교육으로는 AI 시대 인재를 키울 수 없습니다.”



저자는 이 위기의 해법으로 ‘독서’를 제시한다. 아이의 미래를 바꾸는 결정적 시기, 5세에서 9세. 이때 독서 습관을 만들지 못하면 이후 교육은 ‘따라가기’에 급급해진다. 초등은 독서 경험, 중등은 사고력 확장, 그리고 삶으로 이어지는 독서 습관. 스마트폰 중독에서 아이를 구해내는 ‘알파폰 프로젝트’까지, 그리고 독서가정-마을-도서-국가로 이어지는 독서 생태계를 구축해 AI 3대 강국을 실현하자는 것이 김영호의 ‘독서국가론’이다.

저자가 교육을 반대하는 이유는 단 하나다. 우리 아이들의 미래를 살리기 위해서다.



“AI 시대 핵심 경쟁력은 문해력, 정답은 ‘독서’다.”

‘스마트폰 중독에서 아이를 꺼내는 알파폰 프로젝트’

‘독서 가정–독서 마을–독서 도시-독서 국가로 이어지는 독서 생태계 구축’



《교육을 반대합니다》는 국회 교육위원장이 직접 던지는 가장 혁신적이면서도 가장 현실적인 교육 개혁 제안서다. 저자는 지금의 대한민국 교육이 더 이상 ‘교육’이 아니라 ‘입시를 위한 시스템’으로 전락했다고 진단한다. 그리고 이 시스템이 AI 시대에는 완전히 무력해질 것이라고 경고한다.

지금까지의 교육은 지식을 많이 아는 사람을 길러냈다. 그러나 AI는 이미 인간보다 더 많은 지식으로 더 빠르고 정확하게 정보를 처리한다. 이제 중요한 것은 ‘지식의 양’이 아니라 ‘사고의 깊이’다. 질문하는 힘, 연결하는 능력, 의미를 해석하는 능력. 저자는 이 모든 능력의 출발점이 바로 ‘문해력’, 바로 독서’라고 단언한다.

이 책이 설득력 있는 이유는 선언에 머물지 않기 때문이다. 저자는 매우 구체적인 실행 전략을 제시한다. 핵심은 5세에서 9세 사이 독서 습관 형성이다. 이 시기를 놓치면 평생 독서 격차가 고착된다는 점에서, 교육 정책의 중심을 이 구간에 재배치해야 한다고 강조한다.

또 하나의 축은 ‘독서 생태계’이다. 개인의 노력만으로는 독서 문화가 유지될 수 없다. 저자는 ‘독서 가정–독서 마을–독서 도시–독서 국가’로 이어지는 생태계를 구축하여 사회 전체가 독서를 중심으로 재편되어야 한다고 주장한다. 이는 단순한 문화 정책이 아니라, 국가 경쟁력 전략이다.

특히 눈에 띄는 것은 ‘알파론 프로젝트’다. 스마트폰과 숏폼 콘텐츠에 잠식된 아이들의 시간을 되찾아 독서로 전환시키기 위한 실천 프로그램이다. 기술에 끌려다니는 세대가 아니라, 기술을 활용하는 세대로 전환시키기 위한 현실적인 해법이다. 또한 저자는 교육을 산업과 분리해서 보지 않는다. 대학과 산업이 연결된 클러스터를 구축하고, AI 시대를 선도할 스타트업을 육성해야 한다고 강조한다. 교육은 더 이상 학교 안에 머무는 문제가 아니라, 국가 성장 전략의 핵심이라는 관점이다.

이 책에서 또 하나 주목할 지점은 ‘통합교육’에 대한 저자의 태도다. 장애와 비장애의 경계를 허물고, 모두가 함께 배우는 환경을 만드는 것은 단순한 복지의 문제가 아니라, 사회의 품격을 결정하는 기준이라는 점을 분명히 한다. 정책을 넘어 철학이 있는 정치인의 시선이 드러나는 대목이다. 그래서 이 책은 불편한 책이다. 우리가 너무 오랫동안 당연하게 받아들여 온 교육을 정면으로 부정하기 때문이다. 그러나 동시에 가장 현실적인 책이다. 이미 무너지고 있는 교육의 구조를 직시하고 있기 때문이다.

그래서 이 책은 묻는다. “우리는 아이들에게 무엇을 가르치고 있는가?”

그리고 단호하게 답한다. “지금 방식으로는 아무것도 가르치지 못한다.”

교육을 바꾸자는 책이 아니다. 교육을 다시 시작하자는 것이다.