거시적.장기적 교육 전망과 현장에서의 미시적?단기적 실천이 분리되지 않는 ‘실천적 이론가’와 ‘이론적 실천가’ 를 꿈꾸고 있다. 이상주의idealism와 사실주의realism가 분리되지 않는 변증법을 굳게 믿고 실천하려고 한다. 그래서 지은이는 교육이론 운동과 교육실천 운동의 두 갈래 길을 놓치지 않으려고 애쓰고 있다. 이러한 차원에서 최근 『진보주의 교육의 세계적 동향』, 『민주시민교육의 세계적 동향과 전망』, 『마을교 육공동체운동의 세계적 동향과 과제』를 공동으로 펴냈다. 또 한 『비판적 페다고지는 세상을 바꿀 수 있는가』, 『21세기 교육과 민주주의』를 번역하였고, 2년 전 정년퇴임을 맞이하여 『한국 교육의 현실과 전망』을 펴냈다. 현재 부산교대 명예교수이고, 서울시교육청 민주시민교육자문 위원장, 경기도교육청 인성교육부자문위원장, 한국교육연구네 트워크 이사장, 한국교육개혁전략포럼 대표, 마을교육공동체 포럼 상임대표, 흥사단교육운동본부 상임대표 등 다양한 역 할을 하면서 교육과 사회의 동시적 변혁을 위한 활동을 하고 있다. 촛불시위의 미완성 과제와 코로나 사태의 발생으로 새 로운 과제가 대두하면서 대한민국의 다중적 과제를 해결하기 위한 시도로 최근 「코로나 이후의 세계관 요청과 교육체제의 거대한 전환」을 발표했다. 1995년 5.31 교육개혁이 신자유주의적 문명화 시도였다면, 지금은 지속가능한 포용적?공동체적?생태적 문명으로의 이동을 위한 사회 및 교육 체제의 거대한 전환을 필요로 한다. 한국 교육의 전면적 전환을 위한 총체적 교육사상의 정립과 다면적 실천이 그 어느 때보다 중요한 시점이다. 100여 년 전 기술적 근대화(개화파)와 토착적 근대화(동학파)가 분열되어 일제 식민지화를 초래했듯, 제2 식민지화의 도래를 막으려면 한국 교육 100년을 준비해야 한다. 우리는 지금 대안적 세상을 여는 혁신적?변혁적 지식교육이 절실히 요구된다.